夜莺的歌声说课稿一等奖文稿

 夜莺的歌声说课稿一等奖文稿，《夜莺的歌声》是人教版小学语文四年级下册的课文，。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。关于夜莺的歌声说课稿获奖文稿，欢迎大家一起阅读。

   

 

1教学目标

 

1、我能抓住课文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。

 

2、我能分角色朗读课文，学习课文的写作特点。

 

2学情分析

 

   文中的小夜莺与四年级学生年龄相仿，学生学习兴趣浓厚。但本文篇幅长，语句含义深刻，对四年级学生来说，具有很大的挑战性。而且战争对我们的孩子来说很遥远，炮火纷飞的镜头，他们只在电视电影中看到过，对于面对面跟敌人周旋，他们觉得很刺激同时又是不可思议的。

 

学生能从描写小夜莺言行的句子中，体会到他的机智勇敢。但对于课题为什么用“夜莺的歌声”作题目不大理解，这是教学的难点。另外学习时，学生容易只停留在“小夜莺机智勇敢”的层面上，并不能深入体会战争给当时的人们带来哪些苦难，难以得到“反对战争、维护和平”情感升华。

 

1、我能抓住课文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。

 

2、我能分角色朗读课文，学习课文的写作特点。

 

3能力训练

 

     阅读第一段，讨论问题

 

1．文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？（说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。）

 

2．德国军官和士兵是怎样发现小孩的？（无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现）

 

3．相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。

 

（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。）

 

（2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。（这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。）

 

4．小结本段内容，指导朗读。

 

（二）阅读第二段

 

1．路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？（孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。）

 

2．当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在书上。

 

3．讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）

 

活动3【活动】夜莺的歌声

 

（三）指读第三段，讨论

 

  1．游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？（通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。） 

 

  2．由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？（不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。）

 

（四）默读第四段，思考

 

1．游击队是怎样把敌人消灭的？

 

2．德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？（小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。）

 

3．最后一节起什么作用？（照应了开头并点了题，这歌声……有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。）

 

（五）围绕中心，学习表达

 

1．浏览课文，找一找有几处环境描写？

 

2．以歌声的地方有几处？（可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。）

 

活动4【练习】夜莺的歌声

 

（六）总结扩展

 

1．这篇文章读后你受到怎样的启发？

 

2．你觉得小夜莺是个怎样的孩子？（热爱自己的祖国。）

 

活动5【作业】夜莺的歌声

 

六、布置作业 

 

1．造句即便……也……

 

2．学习写人物动态的句子，画在书上。

 

《夜莺的歌声》中“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在每位读者面前。更多优秀说课稿，尽在秋雨露网站等你www.qiuyulu.com。

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