小学德育论文范文大全

 小学德育论文范文大全，对学生来说，良好的道德品质是培养健康心理的基础，良好的心理素质是接受道德教育的前提。关于小学德育论文范文分享，喜欢就一起阅读吧！

    

 

小学教师德育论文范文篇一：

 

   作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点、错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深，责之切”。但如何在“责”的同时让学生从感情上感受到爱，从心理上乐于接受，就需要从心理学的角度来探讨“责”的目的、分寸、时机、方式。

 

一、明确批评的目的

 

    批评是为了让学生完善自我形象。“责”可指为批评，作为教师，要使批评奏效，既达到教育目的，又不引起学生心理上的对立，首先，要从自身的角度明确地树立起一个观念，批评的目的不是为了“杀一儆百”，不是为了“一棍子打死”，而是为了有利于学生认识到自身不足，加以改正，并逐步完善自我形象，即批评是为了帮助学生不断修正自己，完善自我形象。

 

    所谓自我形象，是指学生对自己整体和各方面形象的自我批价，许多研究表明，一个有良好自我形象感的学生更富于自信，在学习活动中更容易自觉督促自己，取得进步与成功，因此，批评既要注意保护学生的自我形象，又要促进学生完善自我形象。

 

二、坚持批评的原则

 

    根据不同批评对象和不同批评内容要分别坚持如下两上原则：

 

1、公开性

 

    可以就班级中普遍存在的一种普遍性不良现象或学习中的不良风气开展讨论活动，班队活动，让正确的集体舆论代替教师单一的批评，形成正气，这样，存在不良行为的学生就在活动中惊觉，反省并悄悄地加以改正，从而消除与教师情绪上的对立，达到师生情感融洽的目的www.qiuyulu.com秋雨露语录网。

 

2、隐蔽性

 

    对于个别的错误行为，或在公开活动中不能自觉改正的行为，应本着保护学生自我形象的原则，采取一对一的批评教育方式，注意隐蔽性，保护学生的自尊心，并告之这样做的原因，学生在情感上感受到教师爱的同时自然也就从心理上接受了老师的批评，并愿意为了改正错误付出努力，也达到了师生情感融洽的目的。

 

三、讲究批评的艺术

 

    批评的方式有很多，但当众不留情的数落，苦口婆心的劝说，粗暴的训斥，无声的责罚，都将给批评罩上一件冷漠、无情的外衣，直接影响到学生的情感，导致口服心不服，甚至对立的不良后果，因此，要注意批评的艺术与技巧。

 

1、谈话式代替指责式

 

    学生犯了错，教师常严厉地——指出其错误之处，并陈之以利害、晓之以利弊，希望学生明白错误对其自身的危害性，教师的出发点是好的，但一味地指责让学生在心理上与教师产生距离，他在被动中听，但未必主动地从心理上接纳。

 

    谈话式以“我们来谈谈……”，“你能把今天的情况说一说吗……”，“我想听听你对这件事的看法”等语句拉近师生间的距离，实现平等对话，消除对立情绪，这时再晓之以理，动之以情，师生在心理上相互接近以至融洽，就成了联手克服缺点、改正错误的同盟，学生更容易在这样的交流中认识错误，体会到老师对他的关爱，尊重和信任，从而产生改正缺点，完善自我形象的信心和决心。谈话起到了批评的作用，收到可能较批评更好的效果。

 

2、帮助法代替责罚法

 

    学生在成长的阶段中，出现这样那样的缺点，是在所难免的，如果教师过多地横加指责，或告之家长加以惩罚，学生的逆反心理和对立情绪既于事无补，又影响了他们健康成长。

 

    当学生出错时，教师要深入地了解出错的原因，当时当地的情况，甚至于家庭状况，诚恳地就学生所需去帮助他们。如：对于习惯性犯错的学生，老师甚至可以帮助制订改正计划，帮助实施，帮助解决实施过程中的困难。也许是物质上的，也许是精神上的真诚的帮助能解开他们心里的疙瘩，解决实际问题，去除导致学生犯错的根源，进而起到“标本兼治”的作用。

 

3、利用情境批评

 

    学生的表现，常受他们粗浅的是非观，好恶感所左右，常从“自我”的角度去考虑问题，逞一时之勇，求一时之快，对自己的缺点视若无睹。假如：

 

    不珍惜时间，做事不严谨，学习不刻苦等等。

 

    这种情况，可以采取游戏，小品表演，讽刺与幽默，设计师之家等活动创设各种情境，让学生适当地调换角色，成为活动的组织者、设计者、参与者，当他们感受到因自己的缺点导致活动的不成功或失败时，教师再抓住时机帮助他们分析得失，启发他们教育自己，这比教师命令、教训、要求的效果要好得多。

 

4、泠处理代替热处理

 

    批评，在学生犯错误时立即进行，学生情感上难以接受，这时各种方式用尽也难奏效，使老师觉得采用纪律处分似乎是行之有效的办法。但是，纪律处分只是一种强制性的措施，它能让学生认识到错误的后果，让学生害怕、畏惧，却不一定能让学生真正认识到自己的错误及其原因。这样，纪律处分可能起到压服的作用，但不能使之心服。因此，必须以冷处理代替热处理，耐心等待、观察一段时间，在这段时间里，给学生以自我反省，自我教育的时间，再通过班干部、好朋友、家长一起疏导，水到渠成的批评，可能更能奏效。

 

小学教师德育论文范文篇二：

 

    新的教育环境之下，学校德育工作的作用更加重要。本着“以人为本、以德育人、全面发展”的工作理念，学校应从以下四方面入手，努力构建学校德育网络，不断创新德育思维，增强德育实效，将德育抓在点子上，让德育浸润学校。

 

1开展“小事”活动，规范学生言行

 

    第一维度——学校德育八件小事：上下楼梯不推挤；见到老师先行礼；教室桌椅、书籍放整齐；指甲常剪、衣服常换、头发常理；同学有困难热心帮助；校内有纸屑随手捡起；课内课外主动学习；学会谦让，宽宏大气。目的是培养学生的自我规范意识和集体主义思想，在校做一名好学生www.qiuyulu.com秋雨露语录网。

 

    第二维度——家庭德育八件小事：学会做饭；自己洗衣；来客倒茶；在外留宿，家长同意；放学回家，不进网迪；自己房间，学会整理；父母生病，问候几句；需要东西，耐心解释。目的是培养学生懂礼节、有孝心，在家做个好孩子。

 

    第三维度——社区德育八件小事：遇到困难说“请帮助”；到别人家做客不乱翻；别人说话不打断；见到长辈主动打招呼；遇到老人要搀扶；社区环境要保护；邻居有困难主动帮助；坏人恶习敢呵斥。目的是增强学生的社会责任感，在社会上做个好公民。

 

    为把“小事”活动抓出成效，可开展“手把手、早放手、做对手”的“三手”活动，把八件小事分成三个阶段，层层推进。“手把手”就是初一新生入学后，学校将八件小事印发给学生学习，教会学生如何去做；“早放手”就是放手让学生去实践；“做对手”就是开展各种竞赛，增强学生竞争意识，形成公平竞争观念，在竞争中共同进步。

 

2填写《健康成长报告书》，激励学生进步

 

    要充分发挥评价的激励作用，可以为每位学生印发一本《健康成长报告书》。大致内容可分三部分：“个人基本情况”部分，包括姓名、性别及出生年月、所在班级和班主任、家庭情况、主要亲戚姓名及联系方式；“自我画像”部分，包括“我”的理想、近期目标、座右铭、闪光点、不足点、需要克服的困难、曾战胜过挫折的经验、心中成功的人及事迹；“我的成长进程”部分，包括“我”做的最值得骄傲的事、做的不满意甚至事与愿违的事及自我评价、教师评价、家长评价、学校评价。《健康成长报告书》像一面镜子，既可以时刻警示学生不断更新自我，同时可以帮助学校、教师、家长及时把握学生成长轨迹。它可以作为学生成长小档案永远保存，也可以作为班级、学校管理小档案，在班级、学校管理中发挥作用。

 

3成立心理咨询中心，健全学生人格

 

    学校应成立心理教育咨询中心，由校长直接领导，年级组长任本年级的心理辅导负责人，班主任任班级心理辅导教师。心理教育咨询中心既要成为学生的知心朋友，又应是学生的成长导师。每年新生入校，心理咨询中心可以组织“争当班级小主人，我为学校添光彩”的主题讲座，帮助新生适应新环境，鼓励学生敢于挑战、学会自强，激发新生的集体荣誉感和班级主人翁精神。针对部分成绩暂时落后而产生“破罐子破摔”思想的学生，心理咨询中心可以组织以“我相信我能行”为主题的讲座，帮助他们树立自信，使他们一心扑在学习上。心理教育咨询中心还应设立信箱，实行每周咨询开放日，接受学生的心理咨询并提供有效帮助。让一些在学校和班级管理中通过简单说教很难解决的棘手问题，在这里得到很好解决，帮助学生走出了心理阴影，重新振作起来。

 

4组织社会实践，引导学生发展

 

    学校要积极探索实践教学的有效机制，把社会实践活动列入课表，使之系统化、制度化，通过社会实践引导学生主动发展。为了把思想道德教育融入生动有趣的社会实践中，用灿烂的地方文化、优良的革命传统和现代化建设成就教育学生，激发他们爱祖国、爱家乡的热情，学校可精心组织各种参观、瞻仰和考察活动。在一些传统节日、重大历史事件纪念日、重要历史人物的诞辰和逝世日等具有特殊意义的日子里，可以举行庆祝、纪念活动和必要的仪式，集中开展主题教育活动。学校还应充分发挥共青团在思想道德建设中的作用，积极开展青年志愿者活动，成立青年志愿者小组，定期到车站、农贸市场等场所参加服务工作，到福利院为孤寡老人定点服务，以学校命名“青年一条街”。公务员之家

 

5注重德育自律，挖掘学生潜质

 

    注重德育的自律，致力于挖掘每一个学生的心理潜质，逐步形成德育规范的基础模式。“明理——激情——励志——笃行——养心”五个环节相互联系，相互影响，形成一个统一整体，将德育规范内化为学生强烈的自我要求。教师对“问题”学生再认识、再评价，捕捉每一个学生的闪光点，利用激励机制，开启学生心灵的闸门，完善其自身素质。对学习有困难的学生，教师掌握心理辅导知识和技能，提高他们学习的信心，让他们领悟学习的奥秘，品尝成功的喜悦，以增强克服困难的信心。

 

    德育工作的创新与实践，能够极大地增强学校的育人实效，对推动学校其它各项工作的发展起到不可估量的积极作用。在教育创新与改革日益加快的今天，应进一步依靠德育导航，加强德育工作的建设与实践，引领学生全面健康成长。

 

只有促进小学德育教育与心理健康教育的有机融合，才能达到事半功倍的教育效果。更多小学德育论文，喜欢就请关注秋雨露网站吧！www.qiuyulu.com。每天不断更新中。

 

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